杭州三墩中学：专家引领助成长，凝聚智慧谋精品
发稿时间：2016-06-25 11:21
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——记2016年度教育教学立项课题开题论证暨新一轮课程规划方案论证活动
浙江教育频道讯（通讯员 孙芳晔 马俊）为有效提升教师的综合素养，增强教育教学科研能力，培育学习型教师队伍，规范课题研究工作，提升学校整体科研实力，同时根据新一轮课程改革的需要，结合学校的发展实际，在总结学校“一期课改”经验的基础上，杭州市三墩中学制定了新一轮的课程规划方案。为使课程改革更顺利地进行，2016年6月16日，学校开展了2016年度教育教学立项课题开题论证暨三墩中学新一轮课程规划方案论证活动。本次论证活动特邀请了浙江省教科院副院长王健敏、西湖区进修学校课程教学指导中心主任王艺、西湖区进修学校教育研究开发中心主任王斌到校进行指导，学校沙立国校长、潘云芳副校长、陈敏霞副校长、校长助理黄澄辉老师与科研室姜黎敏主任、崔佳音副主任、教导处刘晓平副主任及学校区级立项课题负责人、各教研组长等参加了本次论证活动。
首先，潘云芳副校长向各位专家及与会人员汇报了学校新一轮课程规划方案。潘副校长首先介绍了学校基本情况和现状的SWOT分析；基于校情和学校文化，提出了课程目标及在此理念指引下进行的课程设计；接着，潘副校长从课程内容、课程设置、教学要求和教学方式等方面细致介绍了课程实施规划，并详细说明了学校课程的评价体系和具体方式及学校课程的保障体系。最后，潘副校长也指出在梳理课程规划及落实课程实施过程中也生成了许多困惑，如课程整合的问题、评价体系的完善、课程设计的落实、师资素质的提升等，希望得到专家们的点拨和指导。
潘云芳副校长汇报学校新一轮课程规划方案
随后，学校科研室姜黎敏主任和崔佳音副主任分别汇报了各自的课题。崔佳音副主任首先阐述了其负责的《基于核心素养发展的“543螺旋塔式”拓展性课程的实践研究》课题，从课题研究的背景及意义、主要概念的定义、研究设计、研究步骤及人员分工、研究的条件的分析、预期成果等方面进行了汇报；作为社会学科的骨干教师，姜黎敏主任本次负责的是《依托“水乡古镇”资源 开发跨学科拓展性课程的研究》，姜主任从课题的缘起、意义、内容、困惑四大方面娓娓道来，对课题研究进行了背景及意义、概念界定、理论基础、研究目的、研究内容、研究方法等多方面的阐述。同时，两位课题研究者也如实提出了自己研究中的问题和困惑，希望专家们给予指导和建议。
科研室姜黎敏主任和崔佳音副主任分别汇报各自的课题
听取完学校课程规划方案和两个立项课题的汇报后，三位专家分别进行了点评和指导。西湖区进修学校课程教学指导中心王艺主任首先肯定了学校在课程规划与实施、拓展性课程开发和建设方面进行了积极有效的探究，规划设计到位、思路清晰，两个课题又紧扣拓展性课程这一主题，科研引领，学术支撑。王艺主任也对规划方案、课题研究的进一步完善和改进给予了宝贵建议，对课程规划的课程定位、课程分类、课时整合、课程评价等具体内容及两个课题的研究思路、研究内容、实施路径等方面提出了指导性的意见和建议；西湖区进修学校教育研究开发中心王斌主任首先概括了学校课程规划及课题研究的三大特色——“顶层设计，顶天立地”、“科研探究，引领潮流”、“创造特色，挖掘优势”。王斌主任也建议学校结合自己的教育思想、人文底蕴、学校文化等，建构具有学校特有气质的办学特色。同时，王斌主任在课程架构、课程整合、课程评价等方面提出了改进建议，对两个课题也分别进行了中肯地点评和认真地指导，让大家深受启发。
最后，浙江省教科院王健敏副院长与大家进行了交流，并做重要指导。王副院长首先对学校在课程改革与研究、科研发展、课题研究等方面的工作和努力给予了高度评价，肯定了学校重视课程改革与建设，规范课程实施与研究，做扎实做到位，取得了较好的成绩。接着，王副院长从三方面对学校课程规划与建设和课题研究方面进行了实质性指导：学校课程规划规范有深度，可以围绕“突显墩中特色、彰显墩中亮点”作进一步提升；明确基础性课程与拓展性课程的特点和区别，结合学校实际和特色，进行基础性课程的校本化实施和拓展性课程的开发与建设；王副院长分别分析了两个课题各自的研究内容与特点，高屋建瓴地提出了课题研究的意见和建议，进行了针对性较强的指导。
三位专家进行认真专业的点评和指导
三位专家的深度点评和专业指导令大家受益匪浅，受用无限，学校沙立国校长和潘云芳副校长代表大家对三位专家的指导和鼓励表达了真诚感谢，也表示在聆听了专家们的指导后，会进一步完善学校课程规划方案，推进课程改革的深入，提高科研探究能力，完善课题研究工作，不断提升学校教育教学质量，办人民满意的优质教育。
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