安吉县杭垓小学教育集团：筑巢引凤栖，花开蝶自来
发稿时间：2016-06-25 11:21
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——2015学年教师培养方面的创新亮点概览
浙江教育频道讯（通讯员 吕晓怡）近日，安吉县杭垓小学教育集团进行了2015学年创新亮点汇报总结。在教师培养方面，从学年开始初的方案制定到整个实施过程，校领导层一直在思考、实践、创新，制定出切实符合学校教师发展的方案政策。经过前几年校本培训工作实践以及上学期对教师分层培养基础上，本学年学校认为为不同层次的教师设定一个目标，更加重要。
学校的总体目标是“整体推进，鼓励冒尖”，引导教师注重自我专业发展、加强学习、研究教育教学、超越自我，每天进步一点，每年提升一步，通过3－5年的时间，构建一支有激情、有思想、有影响的优秀教师队伍。
学校还根据不同年龄层次，不同学科层次，不同经验层次的教师设定了具体目标：出教学新苗（1－3年教龄）；出教学骨干（5年内教龄）；出教坛新秀（10年内教龄）；出教学名师（10年以上教龄）。
学校立足实际，从教师个体出发，为教师专业发展提供了四条路径。针对四条发展路径，根据“同伴互助，名师引领，个人反思，行动跟进”的行动思路，学校从组织建设方面提供具体的发展平台，并根据教师发展需要分为常规研训平台和个性化培养平台。
学校在教师常规研训平台上的活动实施情况可以用四个字概括：“研、推、赛、领”。
研——周三研训。学校每周开展“周三研训日”活动，每次活动都有一个主题，根据主题进行课堂实践和交流研讨，促进青年教师的快速成长。
推——名师助推。学校聘请了县内5位名师作为该校名师工作坊导师，依托“名师工作坊”，分学科开展教研活动，取得了不小的成绩。该校科学名师工作坊成员吕晓怡老师在导师叶军老师的引领下，于湖州市小学科学年会上开设了一节展示课，获得了一直好评。语文名师工作坊邀请了王自文特级教师为大家做《从安身到立命》的讲座，使所有语文老师受益匪浅，并且在涂老师的引导下，工作坊成员积极准备微课录制，现已完成微课录制10节课，并且六年级组制作的微课获湖州市二等奖。
赛——青年赛课。本学年，学校开展了五年内语文、数学、英语、技能教师赛课活动，通过搭建赛课这个平台，促进教师的专业化成长，培养教师对教材的解读分析能力，促进青年教师自我反思，自我提高。
领——专家引领。学校本学年承办的教研活动，涵盖了语、数、英、科、体育教学专题研讨活动，这种有针对性的专题研讨活动，在教研员以及专家的引领下，推动了教学改革发展，推动了教师业务发展，形成了浓厚的科研氛围。
这些常规研训平台的搭建为该校教师专业发展提供展示空间与舞台，教师通过这些常规研训平台上可以获得一定的发展，但是基于教师对个性化发展的需求，学校特推出并建构个性化培养平台。
学校在教师个性化培养平台上的活动实施情况也可概括为四个字：帮、展、联、补。
帮——师徒结对。本学年，学校继续依托“名师工作坊”，实施青蓝工程结对活动，通过骨干教师的传、帮、带作用，促进青年教师业务快速成长。
展——成长展示。学校针对三年内新教师，每一年都会开展新教师成长汇报展示活动，一个阶段的成长汇报，可以使教师总结经验，并且反思自己的不足，触发年轻教师对自身专业发展方向的思考。
联——城乡联谊。学校“名师工作坊”一直在尝试着走出去，有幸与杭州文三小学教育集团结对，外派教师前往文三挂职学习。学校将城乡结对工作常态化，打破了工作坊的地域界限，也拓宽了教师们的视野。本学年，已经派出青年教师十余人次，教师们也收获颇丰。
补——理论知识。学校为教师购买大量教育教学方面的书籍，拨出专门经费，以“名师工作坊”为单位为老师订阅了相关的教学专著，鼓励教师业余自学，补充理论知识，提高教师的教学水平，称之为“补脑工程”。
经过长期对教师多条发展路径选择的分层培养模式下，杭垓小学教育集团的老师们均有所思，有所得。校语文学科导师有飞获浙江教坛新秀荣誉称号，并在全国微课评比活动中获奖，数学学科导师顾蓉萍执教市级公开课1节，并在安吉县数学教师解题能力竞赛和习题设计比赛中获一等奖。学校田双双老师教学案例获全国二等奖。一师一优课《设置超链接》获省优，朱笔辉老师带领的校健美操团队获浙江省一等奖，吕晓怡老师辅导的学生科技实践活动获浙江省三等奖，湖州市一等奖，
一年教龄的华莹老师获湖州市小学数学教师解题能力竞赛一等奖，两年教龄的方李颖老师在湖州市少先队微课说课比赛中获一等奖，10以上教龄的周丽君老师的教学研究论文获湖州市一等奖等等。
筑巢引凤栖，花开蝶自来，在学校分层培养模式和研训平台的构建下，教师的发展会有更灿烂的明天，会有更绚烂的花开！
责任编辑：admin
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